BLOG-KEN在基于網(wǎng)絡(luò)的教育大同里把Isaac的想法（能不能召集一些技術(shù)專業(yè)人員，專門開發(fā)一套適合于低層次技術(shù)水平的教師使用的blog程序，然后籌集一些資金租用服務(wù)器和帶寬，提供給國內(nèi)的教師Blogger）提了出來，并總結(jié)了他自己的觀點。Danny也在關(guān)于“開放教育計劃”的一封email里提出了一些具體看法。

現(xiàn)狀：

目前的教育博客比較多，且在各自區(qū)域?qū)處煹慕涣髌鸬搅朔浅：玫拇龠M作用。商業(yè)博客服務(wù)也比較多，不少老師也有申請使用。

博客服務(wù)（包括其他很多社會性軟件服務(wù)）造成了“服務(wù)孤島”的局面，這種情況會延續(xù)下去，近期不會或者說相當長一段時間里都可能不會改變。

每種Web2.0網(wǎng)絡(luò)服務(wù)都形成了一個大社群，在大社群里有相對較好交流機制，也有適合個人的價值點所在，只是目前大社群之間的互聯(lián)還是有局限，人們也許只有加入不同的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)大社群，才有可能從中獲取所需的東西。

每個已經(jīng)使用博客的老師，其博客里也積累了很多思想、觀點，也在所在的社群里有了穩(wěn)定的人脈關(guān)系，所以要讓這些老師遷移，恐怕有一定難度，也不利于其原有的學習研究交流活動的延續(xù)。

所以我們要做的歸納起來初步有兩點：

1、面向國內(nèi)教育教師的博客服務(wù)。從博客開始，仍然是需要這樣做的，雖然博客服務(wù)已經(jīng)很多。

2、多元化的服務(wù)，但不是像和訊個人門戶那種大而全的服務(wù)，可以在博客服務(wù)的基礎(chǔ)上，提供集成Web2.0各種服務(wù)的編程定制接口功能，使得用戶可以很方便快捷地把自己所使用的散落在互聯(lián)網(wǎng)各個SP那里的服務(wù)集成（定制）到他的博客首頁里。

下圖是一個稍稍具體的不成熟的思路，供大家參考：

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Danny提出

－－怎樣才能推動這里的blogger更快地成長？

－－如何使個人學習者能夠采用這個blog服務(wù)？

我想，一個能滿足用戶需求的服務(wù)，應(yīng)該可以吸引用戶使用，當然還需要有基于學習理念的相關(guān)宣傳和推廣，我們可以告訴更多學習個體（包括老師和學生）他們可以遵循一種什么樣的技術(shù)使用模式來規(guī)范化自己的網(wǎng)絡(luò)學習活動，使之更符合目前互聯(lián)網(wǎng)的特點，使活動和交流更有效。宣傳和推廣實際也就是Danny后面提出的幾個問題的需要解決的核心。