如何帶強(qiáng)單位里的弱兵

    培養(yǎng)人、教育人是各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的重要職責(zé)，也是事業(yè)發(fā)展的根基。帶出一支高素質(zhì)的人才隊(duì)伍，就等于為單位建設(shè)的可持續(xù)發(fā)展打造了聚寶盆。因此，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)必須把培養(yǎng)鍛煉人才作為自己的一項(xiàng)神圣使命，帶強(qiáng)單位里的弱兵。端正態(tài)度，“視卒如嬰”待弱兵

    “視卒如嬰”，就是把部屬當(dāng)嬰兒一樣去關(guān)愛。作為領(lǐng)導(dǎo)者，首先必須深諸弱兵的心理。作為弱兵，大都承載著因自身能力不強(qiáng)、素質(zhì)不高而造成的精神壓力；其對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的評(píng)價(jià)和態(tài)度非常在意，總希望得到別人特別是領(lǐng)導(dǎo)的尊重和肯定，希望盡早甩掉“弱兵”的帽子。此時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)主動(dòng)用愛心、誠心、恒心去幫助弱兵，否則，一味嫌棄埋怨、批評(píng)訓(xùn)斥、換兵易將，只能是在弱兵自卑的心上又插了一把刀，減弱弱兵自強(qiáng)的動(dòng)力。其次，要尊重素質(zhì)提高的規(guī)律。作為領(lǐng)導(dǎo)者，必須明白：今天的強(qiáng)者是由昨天的弱者成長起來的；隨著時(shí)間的積累、經(jīng)歷的豐富和實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)的增多·，今天的弱兵有可能成為明天的精兵強(qiáng)將。因此，在看待弱兵時(shí)，必須有寬人、容人的胸懷，允許資歷較淺、素質(zhì)較低、經(jīng)驗(yàn)尚缺的同志有一個(gè)成長成熟的過程。只有這樣，才能給弱兵以成長的機(jī)會(huì)和信心。找準(zhǔn)癥結(jié)，客觀辯證看弱兵

    治弱必須知弱，要搞清楚弱兵弱在哪里。要從敬業(yè)精神、理論政策水平、實(shí)際工作能力、思想作風(fēng)和自身形象等方面把問題找準(zhǔn)，從閱歷、教育程度、愛好、特長、性格和家庭因素等層面把情況搞明。弱兵之所以弱的原因非常復(fù)雜，有的是一種原因，有的是多種原因。因此，分析弱的成因，要開闊思維，從多方面思考，從實(shí)質(zhì)處把握，既要查弱兵自身的問題，還要從單位和領(lǐng)導(dǎo)身上找不足；既要查能力水平不高的原因，還要查責(zé)任心有沒有盡到；既要查方法思路是否對(duì)頭，還要查是不是在落實(shí)過程中出了紕漏，等等。只有進(jìn)行全方位、立體式的分析，才能把弱的真正根源找出來，治弱才有針對(duì)性。

    培育人才，必須拓寬渠道，內(nèi)部挖潛，改進(jìn)方法。首先，作為領(lǐng)導(dǎo)者，必須充分發(fā)揮自身閱歷廣泛、經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu)勢(shì)，把工作中的酸甜苦辣、成敗得失講給部屬。每一名領(lǐng)導(dǎo)都是由兵甚至是弱兵成長起來的，大都經(jīng)過了基層和機(jī)關(guān)崗位的鍛煉，既有輝煌的過去，又有敗走麥城的經(jīng)歷；既有經(jīng)驗(yàn)可借鑒，又有教訓(xùn)可吸取。如果能夠把這些經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)傳授給部屬，不啻于給了部屬一筆寶貴的財(cái)富，能使部屬少走彎路、少摔跟頭，在較高的起點(diǎn)上提高工作能力。其次，作為領(lǐng)導(dǎo)者，必須充分發(fā)揮自身信息資源豐富、分析判斷情況準(zhǔn)確的優(yōu)勢(shì)，把收集到的信息告知部屬，實(shí)現(xiàn)信息和資源的升值。思想敏銳，分析能力強(qiáng)，獲取信息的渠道廣，是領(lǐng)導(dǎo)區(qū)別于部屬的一個(gè)顯著特征。如果領(lǐng)導(dǎo)者能夠?qū)⒆陨硗ㄟ^調(diào)查研究了解的情況、獲取的信息毫無保留地介紹給部屬特別是能力弱的部屬，使調(diào)查研究的方法、獲得信息的渠道為部屬所掌握，不但能減少重復(fù)勞動(dòng)，提高部屬的工作效率，而且對(duì)提高部屬的思維層次以及調(diào)查、分析、總結(jié)、歸納問題的能力大有裨益。再次，作為領(lǐng)導(dǎo)者，必須充分發(fā)揮籌劃工作思路清晰、抓落實(shí)方法靈活、解決具體問題技巧較高的優(yōu)勢(shì)，利用一切機(jī)會(huì)搞好傳幫帶，使自身的素質(zhì)轉(zhuǎn)化為部屬的能力。相對(duì)于部屬而言，由于崗位和職務(wù)的要求，絕大多數(shù)領(lǐng)導(dǎo)能夠站得高、看得遠(yuǎn)、想得深。因此，領(lǐng)導(dǎo)者要利用一切機(jī)會(huì)，把自身思考問題、籌劃工作、抓落實(shí)和檢查指導(dǎo)工作的方法教給部屬。要在交任務(wù)時(shí)突出教思路，研究思考問題時(shí)突出教方法，做具體工作時(shí)突出授業(yè)解惑，讓部屬在開展具體工作和完成任務(wù)的過程中熟悉套路，掌握要領(lǐng)，積累經(jīng)驗(yàn)，增長才干。最后，作為領(lǐng)導(dǎo)者，必須充分發(fā)揮手握人事調(diào)整權(quán)、工作安排權(quán)和時(shí)間支配權(quán)的優(yōu)勢(shì)，運(yùn)用群眾的力量提高弱兵的素質(zhì)。領(lǐng)導(dǎo)相對(duì)于部屬來說，始終處于工作的中心和重點(diǎn)位置，在親自抓培養(yǎng)提高弱兵能力的同時(shí)，要善于發(fā)揮人多智慧廣的優(yōu)越條件，開展好群眾性幫弱治差活動(dòng)，通過搭建幫扶對(duì)子、進(jìn)行難題會(huì)診、經(jīng)驗(yàn)交流等形式，讓部屬在集思廣益、互幫互學(xué)中實(shí)現(xiàn)共同提高。厲兵秣馬，揚(yáng)長避短用弱兵

    實(shí)踐出真知，鍛煉長才干。在抓好教育培訓(xùn)的同時(shí)，作為領(lǐng)導(dǎo)者，應(yīng)當(dāng)積極創(chuàng)造條件，把部屬推到工作的前臺(tái)，接受實(shí)踐的磨煉。一是要放心放手，大膽使用。從某種意義上講，信任就是力量。作為領(lǐng)導(dǎo)，要相信部屬，要有意識(shí)地給他們交任務(wù)、壓擔(dān)子，把他們放到困難的環(huán)境中、重要的崗位上，使其接受摔打和鍛煉，讓他們?cè)诶щy中提高，在挫折中長智。二是要揚(yáng)長避短，增強(qiáng)弱兵的自信心。對(duì)每一名部屬能攬什么活，能干多大的事，領(lǐng)導(dǎo)者要心中有數(shù)。在部署任務(wù)、安排工作時(shí)，要有意識(shí)地把素質(zhì)相對(duì)較弱的同志安排到最適合他們的崗位上，讓他們發(fā)揮潛能，增強(qiáng)自信心。排憂解難，多辦實(shí)事勵(lì)弱兵

    領(lǐng)導(dǎo)者在事關(guān)部屬切身利益的問題上多操心，部屬就會(huì)在工作上多盡心。因此，作為領(lǐng)導(dǎo)者，要盡可能多地做好聚人心、暖人心的工作。要?jiǎng)?chuàng)造見賢思齊的工作環(huán)境，讓部屬不為個(gè)人的成長進(jìn)步分心。要公正客觀地評(píng)價(jià)每一名部屬的政績(jī)大小和能力強(qiáng)弱，不以個(gè)人的好惡評(píng)判，不摻雜個(gè)人感情，惟公不惟私，做到一視同仁，努力營造“靠素質(zhì)立身，靠政績(jī)進(jìn)步”的良好氛圍。要力所能及地幫助部屬解決各種實(shí)際困難，當(dāng)部屬遇到來自生活、家庭等方面的困難時(shí)，要滿腔熱情地幫助解決，真正做到心想到、話說到、力盡到、事做到。要純潔單位內(nèi)部風(fēng)氣，讓部屬不為復(fù)雜的人際關(guān)系費(fèi)心。一個(gè)相互猜疑、說長道短、庸俗關(guān)系盛行的單位，肯定是不利于部屬成長的。領(lǐng)導(dǎo)者要帶頭做好榜樣，樹立值得信賴的形象，不給歪風(fēng)邪氣以滋生的土壤。只有這樣，部屬才能把全部精力集中到抓學(xué)習(xí)、抓工作上來，單位才能人才輩出，事業(yè)興旺。