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如何閱讀學(xué)術(shù)論文、聆聽學(xué)術(shù)報(bào) 作為研究生導(dǎo)師，常常遇到研究生們提出有關(guān)閱讀學(xué)術(shù)論文、聆聽學(xué)術(shù)報(bào)告有困難的問(wèn)題。這里將我自己的這方面心得與大家交流，希望對(duì)廣大研究生有所幫助和啟迪。因?yàn)槲覐氖碌氖抢砉た茖I(yè)，不知這些方法是否適合人文類學(xué)科？也許思想方法是一樣的，僅供大家參考。 研究生階段的一個(gè)很重要的學(xué)習(xí)手段是參加各類學(xué)術(shù)會(huì)議，聆聽各類學(xué)術(shù)報(bào)告，以及大量地閱讀文獻(xiàn)。對(duì)于這類學(xué)術(shù)活動(dòng)，研究生們開始往往會(huì)感到束手無(wú)策，因?yàn)榧嚷牪欢部床欢?，不知道怎么辦好。其實(shí)這是非常正常的事情。一場(chǎng)學(xué)術(shù)報(bào)告或一篇學(xué)術(shù)論文，報(bào)告者或論文作者是經(jīng)過(guò)相當(dāng)長(zhǎng)時(shí)間、花費(fèi)相當(dāng)?shù)娜肆臀锪?、?jīng)過(guò)艱苦努力攻關(guān)后才得以完成的。而一般聽眾或讀者很難一下子聽懂或者讀懂。所以，首先要讓研究生們懂得這個(gè)道理，即懂與不懂在這里的辯證關(guān)系。 其次，關(guān)于如何閱讀文獻(xiàn)？讀什么，怎么讀？如何聽學(xué)術(shù)報(bào)告？聽什么，怎么聽？從中又能學(xué)到什么？我想這里的關(guān)鍵在于要讓學(xué)生通過(guò)這種方式的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)聽懂和看懂作者或報(bào)告者的思想、思路和科學(xué)方法，從中學(xué)習(xí)報(bào)告者或論文作者發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程。本文以下就閱讀學(xué)術(shù)論文為例，做一個(gè)簡(jiǎn)要的介紹。至于聆聽學(xué)術(shù)報(bào)告則有類似之處，這里不再一一詳解。 一篇學(xué)術(shù)論文，大致可以分成如下八個(gè)部分：論文題目，作者姓名與單位，論文中英文摘要，論文引言或引論，正文：可以是一節(jié)或幾節(jié)，結(jié)論與致謝，參考文獻(xiàn)，附錄。 一篇學(xué)術(shù)論文在手，怎么去閱讀呢？一般可以有下面幾個(gè)步驟： （1）看論文題目 看論文是否屬于你要研究的領(lǐng)域、方向，該論文與你要從事的研究工作的相關(guān)程度怎樣？題目一般能說(shuō)明一切。 另外該文是屬于哪一類的論文也要有所判別，它是新理論闡述、還是新方法的提出、還是解決了一個(gè)新問(wèn)題等等。經(jīng)過(guò)排列組合后，我們可以將其分為以下八種：①新理論、新方法、解決新問(wèn)題，這是最高境界的；②新理論、老方法、解決新問(wèn)題；③老理論、新方法、解決新問(wèn)題；④新理論、新方法、解決老問(wèn)題；⑤新理論、老方法、解決老問(wèn)題；⑥老理論、新方法、解決老問(wèn)題；⑦老理論、老方法、解決新問(wèn)題；⑧老理論、老方法、解決老問(wèn)題。 以上論文類別的學(xué)術(shù)貢獻(xiàn)程度依次遞減，其中中間部分則很難區(qū)分其學(xué)術(shù)貢獻(xiàn)的等第。 （2）看作者姓名與單位 主要看論文作者是否是該領(lǐng)域的權(quán)威或知名人士，或者看作者所在的單位在該研究領(lǐng)域內(nèi)是否處于領(lǐng)先地位，等等。 在科學(xué)研究的成果中，榮譽(yù)明確地表現(xiàn)在三個(gè)地方：即作者名單、對(duì)其貢獻(xiàn)者的致謝和參考文獻(xiàn)或引文目錄。作者排名，既確立榮譽(yù)，又明確責(zé)任，若有錯(cuò)或其它問(wèn)題，則必須承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。引文的作用是承認(rèn)科學(xué)家的工作，引導(dǎo)讀者得到更多的信息，表明與其他人結(jié)果的矛盾和為已發(fā)布的觀點(diǎn)提供支持。引文把論文放在科學(xué)框架中，標(biāo)出了它在科學(xué)知識(shí)中的位置。 （3）看論文的摘要 在這里，論文作者基本上將該文所做的工作摘要的形式做了總結(jié)與闡述。因此論文摘要是論文全文的核心部分之一。了解了摘要，你基本上可以初步掌握了該論文的全貌。 （4）看論文引言或引論 引言部分一般是作者交待問(wèn)題的地方。在這個(gè)部分，作者會(huì)將其要研究的問(wèn)題的來(lái)龍去脈做一簡(jiǎn)要的闡述，并且還會(huì)將該文要做的工作做一個(gè)簡(jiǎn)要闡述。因此從這里，你可以了解問(wèn)題的產(chǎn)生與發(fā)展過(guò)程，前人已經(jīng)做了哪些工作，以及作者是怎么思考該問(wèn)題的，作者想做什么，想要解決什么問(wèn)題等等。 （5）跳過(guò)正文，看結(jié)論與致謝 論文的結(jié)論也是全文的關(guān)鍵之一。你要在這里看看論文是否達(dá)到了作者在引言中所預(yù)期的研究目標(biāo)，問(wèn)題是否已獲得解決？還遺留什么問(wèn)題或困難等沒(méi)有解決？以及問(wèn)題被解決得怎么樣？等等。 此外，在論文的研究工作中有哪些無(wú)名英雄，哪些部門對(duì)論文工作資助，課題屬于哪一類研究課題等，一般都會(huì)在致謝里提到。 （6）看參考文獻(xiàn) 從中可以看到作者引用了哪些前人的工作，引用了哪些年份發(fā)表的前人的工作。從中你可以發(fā)現(xiàn)：作者是在什么樣的基礎(chǔ)和程度上開展研究工作的。如果文獻(xiàn)被用得多，年份又比較近，則一般說(shuō)明作者掌握了該領(lǐng)域比較全面的研究行情，從一定的側(cè)面反映了作者的研究工作可能是解決了前人沒(méi)有解決過(guò)的問(wèn)題、方法與困難等等。 （7）看附錄 它一般是對(duì)論文有關(guān)內(nèi)容的補(bǔ)充，是一種論文內(nèi)容的擴(kuò)展。例如，論文中有些數(shù)學(xué)推導(dǎo)的詳細(xì)過(guò)程，有些試驗(yàn)的補(bǔ)充結(jié)果和補(bǔ)充說(shuō)明等等。這部分只有當(dāng)你需要對(duì)該文進(jìn)一步了解或補(bǔ)充時(shí)才會(huì)用到，一般可以不予理會(huì)。 對(duì)于一般的學(xué)術(shù)論文，你走完了以上幾個(gè)步驟，則基本上可以算完成了對(duì)文章的閱讀。 也許你會(huì)問(wèn)：怎么最關(guān)鍵部分——正文沒(méi)有看呢？其實(shí)問(wèn)題就出在這兒，初看論文時(shí)，往往就是被這卡住的，總是邁不過(guò)去。對(duì)于正文，我們要區(qū)分這篇文章與你所要進(jìn)行的研究工作方向的關(guān)聯(lián)程度如何。若關(guān)聯(lián)程度不大，大可不必在這里糾纏，耗費(fèi)時(shí)日。 對(duì)于你要進(jìn)行的研究領(lǐng)域或方向上的文章，或是該學(xué)科發(fā)展史上關(guān)鍵的、或者是具有里程碑意義的文章的正文你一定要認(rèn)真閱讀，同時(shí)這也是閱讀論文中最難的地方。當(dāng)然既然是你研究領(lǐng)域或方向上的文章，則你在這方面也會(huì)有一定的專業(yè)理論基礎(chǔ)。于是你可以借助于你已掌握的或還沒(méi)有掌握的知識(shí)來(lái)解決正文中的問(wèn)題。于是乎，你可能會(huì)花上幾天、幾周乃至幾個(gè)月的時(shí)間，翻閱學(xué)術(shù)專著、有關(guān)教科書、以及論文參考文獻(xiàn)中所列出的其它論文，請(qǐng)教導(dǎo)師或其他有關(guān)老師、你的師兄師姐們等來(lái)解決這些問(wèn)題。有時(shí)甚至于連一個(gè)疑點(diǎn)都不能放過(guò)（若有疑點(diǎn)，也許正是你可以進(jìn)行創(chuàng)新的地方），有的數(shù)學(xué)公式可能還要親自推演一遍，有的計(jì)算結(jié)果可能要重新計(jì)算一遍，有的試驗(yàn)可能你要試做一下，直至徹底弄懂、弄通為止。 這樣，你才算完成了對(duì)該文的閱讀和理解，這將會(huì)在你所要進(jìn)行的研究工作中，在你的學(xué)位論文和學(xué)術(shù)論文中起到非常關(guān)鍵的作用。 這里我們要鼓勵(lì)研究生積極撰寫學(xué)術(shù)論文，參加各種各類學(xué)術(shù)會(huì)議，能親自在會(huì)議上報(bào)告自己的研究工作，不斷聆聽學(xué)術(shù)報(bào)告，則對(duì)研究生各種能力的培養(yǎng)是極為有利的。 其實(shí)各人有各人的學(xué)習(xí)與研究方法，希望研究生同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)與研究的實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，以悟出適合自己的方法來(lái) |
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